SEMINARIO 5: Exposición y defensa del trabajo de investigación.

Y por fin, llegamos al momento tan esperado y a la misma vez temido por todos mis compañeros; la exposición y defensa de nuestro querido trabajo de investigación, ese al que tanto tiempo hemos dedicado y tantos quebraderos de cabeza nos ha dado. 

En nuestro caso el tema del trabajo era sobre las Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS).

Por si alguien no lo sabe las ETS son enfermedades que se propagan predominantemente por contacto sexual, incluidos el sexo vaginal, anal y oral, aunque también pueden propagarse por otros medios como pueden ser las transfusiones de sangre.

Por otro lado, la única manera por la cual podemos prevenir las ETS es por medio del preservativo masculino o femenino. Por favor, no penséis que por poner algún método anticonceptivo como pueden ser el caso de las pastillas o DIU o cualquier otro método estas a salvo de contraer ETS, como bien expresa su nombre son métodos ANTICONCEPTIVOS (previenen el embarazo no las ETS). Así que sólo ustedes podéis elegir el camino que queréis seguir.

Durante la realización del trabajo tuvimos que realizar diferentes búsquedas bibliográficas para la realización del: marco teórico, antecedentes, introducción. discusión etc. Lo podréis ver en el enlace que os he colgado al final de la entrada con el trabajo de investigación al completo.

Los objetivos que queríamos reflejar eran los siguientes:

• Valorar el conocimiento de las muestras escogidas sobre las enfermedades de transmisión sexual.
• Conocer la frecuencia de transmisión de dichas enfermedades.
• Identificar la percepción de la población sobre éstas.
• Dar a conocer los riesgos de las ETS.
• Comparar los conocimientos sobre estas enfermedades según la educación recibida.
• Valorar la prevención y la precaución de la población frente a las ETS.

Para la realización del trabajo debíamos repartir las encuestas realizadas por nuestro grupo a los distintos grupos de muestreos que escogimos que fueron los siguientes:

- Personal sanitario del Hospital Virgen del Rocío.
- Personal sanitario del Centro de Salud del Campo de las Beatas (Alcalá de Guadaíra).
- Alumnos del Centro Universitario de Cruz Roja.
- Alumnos de la Universidad de Sevilla de Derecho.
- Alumnos de la Universidad de Pablo de Olavide del Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

Una vez rellenas las encuestas metimos todos los datos en la aplicación Epi Info que ya os sonará esta aplicación de la explicación del Seminario 3.

También, nos planteamos tres hipótesis para ver cual de ellas se cumplía:

• Hipótesis nula: No existe diferencia entre la universidad y los conocimientos sobre las ETS.

• H1: El alumnado de Cruz Roja posee mayor conocimiento sobre las ETS.

• H2: El alumnado de Derecho posee mayor conocimiento sobre las ETS.

Por último, los resultados que obtuvimos comparando a los alumnos de la Cruz Roja con los alumnos de Derecho fue que el primer grupo tenía más conocimiento sobre las ETS que el segundo grupo. Por lo que rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis 1.

Y como conclusiones finales obtuvimos:

• Incompleto conocimiento sobre las enfermedades de transmisión sexual.

• No hay percepción clara sobre las ETS y sus posibles consecuencias ya que no se previenen de forma correcta.

• El conocimiento sobre las ETS sí depende de la educación académica recibida.

• Necesidad de una mejora de educación sobre la sexualidad para disminuir el número de contracciones de ETS. 

Finalmente os dejo el enlace con el trabajo completo realizado por mi grupo de seminario:
- Alberto Mayo
- Miguel Morillo
- José Moyano
Y como siempre una servidora: Ángela Cantero.

https://drive.google.com/file/d/0B37RUgnyRsOHVjI3V3JqUnJGaW8/view?usp=sharing

¡ Y RECORDAD !

Hasta la próxima.

Por cierto cerramos el bloque de seminario para dar comienzo a las sesiones teóricas.

¡¡ A por ello !!

SEMINARIO 4: Explotación descriptiva e inferencial de base de datos.

¡¡ Hola a tod@s !!

Hoy os traigo un tema algo denso y complicado (por lo menos lo es para mí), ya que en el seminario 4 vimos a groso modo la estadística descriptiva e inferencial de base de datos.

Así que esta entrada voy a hacerla a través de esquemas, mapas conceptuales y vídeos que intenten explicar el contenido de este seminario.

Los objetivos a los que quiero llegar con este seminario son:

• Recodificación de variables.

• Cálculos de medidas de tendencia central y dispersión variables cuantitativas

• Cálculos de distribuciones de frecuencia y de intervalos de confianza

• Cálculos y elaboración de gráficas de sectores, diagramas de barras e histogramas

• Contraste de hipótesis mediante test.

• Chi cuadrado:  cualitativa Vs cualitativa.

• T de Student: cualitativa dicotómica Vs cuantitativa.

• Test ANOVA: cualitativa policotómica Vs cuantitativa.

• Regresión lineal: cunatitativa Vs cuantitaiva.

Resolución de problema con intervalos (media, mediana, moda):

Problema de regresión lineal:

T - Student:

Chi - cuadrado:

Test ANOVA:

Finalmente, estos conceptos los aplicamos en Epi Info.

Bueno chic@s se que todos estos conceptos de golpe pueden parecer una locura, pero con tiempo y poco a poco todo sale. 

Un besito, hasta la próxima.

SEMINARIO 3: Creación de cuestionarios y registro de datos en Epi Info.

Hola amigos, hoy a través de diferentes vídeos os voy a enseñar como se crea un cuestionario y como se registran los datos en una aplicación llamada Epi Info. Epi Info nos permitirá realizar tres acciones básicas para el desarrollo de las competencias relacionadas con el manejo de herramientas informáticas aplicadas a la estadística y a la investigación sanitaria de carácter cuantitativo:

1. Creación de formularios, cuestionarios y estructura de bases de datos
2. Grabación de datos en un cuestionario o formulario previamente creado.
3. Análisis de los datos grabados en un formulario o de los datos importados a través de un fichero de datos confeccionado en otras aplicaciones.

En este primer vídeo explica paso por paso como se crea un cuestionario:

                                      

Una vez creado el cuestionario hay que grabar los datos. Este vídeo muestra como hacerlo:

                                      

Finalmente, esta aplicación nos ha servido de mucho a mi grupo de seminario ya que a través de ella registramos todos los datos de las personas encuestadas y realizaba las gráficas y resolvía las estadísticas sin lugar de hacer cuentas, cosa muy útil para realizar el trabajo de investigación que ya os explicaré en el seminario 5.

Ya veis  que sencillo y fácil es esta aplicación. Si estáis interesados en descargarla os dejo el enlace a continuación: https://www.cdc.gov/epiinfo/index.html

Saludos.

SEMINARIO 2: Exposición de búsquedas y explicación sobre el trabajo de investigación.

En este segundo seminario tuvimos que poner en práctica lo anteriormente aprendido en el seminario 1. En mi grupo de seminario nos dividimos en tres subgrupos y a cada uno nos toco un tema diferente a tratar y sobre el mismo, debíamos hacer una búsqueda bibliográfica y exponer las conclusiones a las que habíamos llegado.

Nuestro tema era el siguiente:

Tras una búsqueda exhaustiva y con el respaldo de 5 artículos llegamos a la conclusión de que las charlas en grupos eran más eficaces que las charlas individuales.

El trabajo fue realizado por:

- Alberto Mayo

- José Moyano

- Miguel Morillo

Y una servidora: Ángela Cantero.

Para concluir os pongo el enlace de nuestro trabajo.

https://drive.google.com/file/d/0B37RUgnyRsOHT3NJMkJNMzBNX2s/view?usp=sharing

Por otro lado, quedaba decidir sobre el tema del trabajo de investigación que ya os colgaré en el último seminario que será el seminario 5. Pues bien, mi equipo y yo decidimos hacerlo sobre las Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS), ya os contaré como fue y los resultados que obtuvimos.

Para ser el primer trabajo de investigación no estuvo tan mal o por lo menos eso creo yo...

¡¡ Hasta la próxima !!

SEMINARIO 1: Creación del blog. Búsqueda en base de datos científicos

Este primer seminario se dividió en dos partes. La primera parte iba sobre la creación de un blog y los pasos a seguir para completar la tarea. La segunda parte trataba sobre como realizar búsquedas en bases de datos científicas para que así las búsquedas sean más exactas y precisas.

1. CREACIÓN DEL BLOG.

Para la creación de blog se utilizará una herramienta de dominio público, llamada “blogspot” (blogger.com), el único requisito para poder crearlo es tener una cuenta google. 

Una vez dentro, tendremos que crear una dirección de blog que será la que utilizaremos para acceder a él. También tendremos que poner el título y la plantilla que será el diseño de nuestro blog (aunque luego esto se puede modificar). Finalmente, pinchamos en crear blog y listo.

¡ Ya puedes comenzar a indagar e investigar todas las cosas que se pueden hacer con él !

                          

En nuestro caso particular nos pedían una serie de requisitos que tendríamos que rellenar con distinta información. Consta de los siguientes apartados: 

• Título del portafolio.

• Datos personales del alumno/a: Nombre y apellidos, curso, grupo de seminario de la asignatura y grupo de investigación al que pertenece (con nombre de todos los miembros) , edad, estudios previos, otras titulaciones.

• Introducción. Presentación del alumno/a, sus expectativas generales acerca de la asignatura de Estadística y TICs, su opinión sobre el papel en la profesión enfermera, sus expectativas específicas a cerca del portafolio, y de sus objetivos.

• Una entrada semanal sobre los resultados de aprendizaje de las clases teóricas.

• Una entrada por cada uno de los seminarios, sobre los procesos y resultados de aprendizaje en los distintos seminarios (en total 5 sesiones previstas). 

• Debe incluirse una última entrada, que podría titularse “reflexión final", sobre el proceso de aprendizaje en la asignatura.

Finalmente, si eres de los que le encantan decorar el blog y sorprender a sus lectores, aquí os dejo una pagina de Youtube con multitud de vídeos que van desde cómo crear un blog hasta como poner avatar o como modificar tu blog y muchas cosas más. 

                                            

2. BÚSQUEDA EN BASE DE DATOS CIENTÍFICOS.

La segunda parte fue para enseñarnos a hacer búsqueda en base de datos científicos. 

¿Esto que significa? 

En un lenguaje coloquial para que lo podamos entender todos significa que podremos mediante distintos buscadores como Scopus, medes, Pubmed o ENFISPO etc, buscar artículos sobre algún tema en concreto que queramos tratar y hacer la búsqueda lo más exacta y precisa posible. Para ello contaremos con la ayuda de los teasauros (descriptores) como desc y mesh. Esto sirve para conseguir las palabras claves para ponerlas en la búsqueda de nuestro  artículo.

Por otro lado, utilizaremos también distintos booleanos que sirven para unir, separar, excluir palabras o darle más importancia a unas palabras que a otras. Ejemplos de booleanos son: AND, OR, NOT entre muchos otros.

¿Cómo realizar una estrategia de búsqueda bibliográfica?, muy fácil solo tienes que seguir los siguientes pasos:

• Analizar el tema/ problema (pregunta).

• Identificar los conceptos (lenguaje natural).

• Traducir los términos del lenguaje natural al documental (tesauro).

• Construir la estrategia de búsqueda para interrogar a la base de datos.

• Modificar la estrategia en función de los resultados.

Se que ahora mismo todo esto puede parecer un poco lioso pero a continuación pondré un ejemplo paso por paso de cada uno de los conceptos que acabo de explicar.

1. Primero tenemos que plantearnos lo que se llama pregunta PICO ante el problema que queremos solucionar. Por ejemplo, ante la incógnita siguiente:

Cada letra de la palabra PICO significa lo siguiente:

2. Después de plantear la incógnita que queremos resolver, tenemos que documentarnos en artículos anteriores que hablen sobre nuestro tema. Esto lo hacemos por medio de los siguientes buscadores:

                          

Podrás acceder a esta página mediante el siguiente enlace: http://guiasbus.us.es/salud/basesdedatos

3. A continuación debemos introducir las palabras claves en nuestro buscador elegido. Para conseguir las palabras claves que utilizaremos para la búsqueda utilizaremos los tesauros o descriptores. En este caso utilizaré el descriptor desc:

                                      

                                    

Dejo el enlace para acceder a este descriptor: 

http://decs.bvs.br/cgi-bin/wxis1660.exe/decsserver/?IsisScript=../cgi-bin/decsserver/decsserver.xis&interface_language=e&previous_page=homepage&previous_task=NULL&task=start

4. Cuando ya tengamos las palabras claves solo nos queda una cosa más añadir a estas los booleanos. Los operadores booleanos, también conocidos como operadores lógicos, son palabras o símbolos que permiten conectar de forma lógica conceptos o grupos de términos para así ampliar, limitar o definir tus búsquedas rápidamente. Son muy sencillos de usar y pueden incrementar considerablemente la eficacia de tus búsquedas bibliográficas. 

Existen tres tipos de operadores que podrás utilizar en tus búsquedas. En concreto, los operadores puramente booleanos, los de posición y los relacionales. Aquí os dejo tres ejemplos, aunque existen muchos más:

Uso del paréntesis: Cuando en una estrategia combinamos varios operadores, es necesario el uso del paréntesis para indicar al sistema en qué orden queremos que se ejecute la estrategia de búsqueda. Siempre se ejecuta primero lo que va dentro del paréntesis. 

Ejemplo: Metilfenilato Y (complicaciones O "efectos adversos")

Primero se recuperarán todos los documentos que tengan los términos complicaciones o "efectos adversos" y de este subconjunto sólo los que se refieren a Metilfenilato.

Finalmente, con todo esto podremos realizar una búsqueda bibliográfica precisa.

¡¡ Espero que os sirva de ayuda !!

Que tengáis buena semana.

INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA

Hola buenas, como os comenté anteriormente voy a comenzar con el desarrollo de la asignatura ETICS. 
Esta materia se divide en dos partes: una parte teórica impartida por nuestro profesor Don Jose Antonio Ponce que consta de 10 temas y otra parte realizada en pequeños grupos por Don Manuel Pabón Carrasco.

Para ello voy a comenzar con el desarrollo de cada uno de los seminarios que en total son 5 y se desarrollarán de la siguiente manera:

• SEMINARIO 1: Creación del blog. Búsqueda en base de datos científicos.

• SEMINARIO 2: Exposición de búsquedas y explicación sobre el trabajo de investigación.

• SEMINARIO 3: Creación de cuestionarios y registro de datos en Epi Info.

• SEMINARIO 4: Explotación descriptiva e inferencial de base de datos.

• SEMINARIO 5: Exposición y defensa del trabajo de investigación.

Finalmente, continuaré con el desarrollo de cada tema que se desglosará mediante los siguientes enunciados:

• TEMA 1: Por qué y para qué investigar en nuestra profesión. El método científico.

• TEMA 2: Fases del proceso de investigación.

• TEMA 3: La etapa conceptual de la investigación: el problema de la investigación.

• TEMA 4: Fuentes de información y revisión bibliográfica. Información documental e información de campo.

• TEMA 5: El marco teórico y los objetivos de la investigación. Hipótesis de la investigación.

• TEMA 6: La etapa empírica de la investigación: el diseño, material y método.

• TEMA 7: Introducción a la bioestadística.

• TEMA 8: Medidas de tendencia central, posición y dispersión.

• TEMA 9: Estadística inferencial: muestreo y estimación.

• TEMA 10: Hipótesis estadísticas. Test de Hipótesis.

Sin más dilación me dispongo a comenzar. 

Espero que os guste.

                                                                      ¡¡ MANOS A LA OBRA !!

UN CACHITO DE MÍ

Hola soy Ángela Cantero alumna de primero de Enfermería del Centro Universitario de Cruz Roja de la Universidad de Sevilla. Pertenezco al grupo 4 de seminario. 

Siempre, siempre, siempre mi sueño fue estudiar enfermería y para ello tuve que dar un rodeo antes de entrar en la carrera e hice un módulo superior de Técnico de Radioterapia. Dos años que hicieron darme cuenta que realmente mi vocación era ser enfermera y que ese tiempo no fue tiempo perdido sino invertido. 

Una vez dentro de la carrera comienza la aventura. Cuatro años donde pretendo absorber al máximo todo lo que pueda sobre el conocimiento enfermero. Aprender e investigar sobre todas las salidas que tiene esta carrera tan bonita. En este blog intentaré aportar todo lo que la enfermería me esta aportando a mí en este primer año y más concretamente todo lo que me está aportando en sentido estadístico. 

¿PARA QUE SIRVE LA ESTADÍSTICA? Ese fue el primer pensamiento que se me vino a la cabeza cuando me presentaron la asignatura. Pensé: tostón. Pero no, sirve para un campo desconocido de la enfermería: la INVESTIGACIÓN.

¿ENFERMER@S INVESTIGANDO? ¿SOBRE QUÉ? ¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿DÓNDE? 

Pues sí, enfermer@s investigando. La enfermería no es solo técnica, cuidar, paliar, pinchar ni otras muchas cosas en las que la sociedad tiene encasillada esta profesión.

Por lo que la finalidad con la que hago este blog (aparte de que es obligatorio para aprobar la asignatura) es para desglosar poco a poco el temario de la asignatura de Estadística y Tecnología de la Información y Comunicación, en resumen, ETICS. Con el fin de aprender un poco más cuales son los métodos y herramientas con las que podemos realizar investigaciones.

Finalmente, mi expectativa sobre esta asignatura es aprender la importancia sobre la estadística en la investigación y que me sirva de ayuda de cara al futuro a la hora de abrirme camino en este campo.

Porque enfermería es mucho más que cuidar.

COMENZAMOS